Es werden nur Beiträge mit dem Schlagwort Lösungsansätze finden angezeigt. Alle Beiträge anzeigen.

5 Beiträge

1. Welche Kenntnisse und Fähigkeiten, die junge Menschen im Rahmen der außerschulischen Bildung erwerben, haltet Ihr für besonders wichtig?

  • Welche Kenntnisse und Fähigkeiten erwerben junge Menschen bei außerschulischen Bildungsangeboten und Gruppenaktivitäten?
  • Welche der außerschulisch erworbenen Kenntnisse und Fähigkeiten spielen Eurer Meinung nach eine besondere Rolle und warum?

Die Beitragsphase ist bereits vorbei.

Insbesondere das Arbeiten in Teams. Dieses wird in mehreren hundert Stunden Ehrenamt erprobt. Ein Soft-Skill Seminar kann dies in diesem Rahmen nicht ersetzen. In der Schule kann nur an konstruierten Situationen gelernt werden. In jugendverbandlicher, ehrenamtlicher Arbeit gehen junge Menschen selbsttätig Problemlagen an und ent

0 Unterstützende
Derzeit gibt es keine Reaktionen zu diesem Beitrag.

Erlernen von lebenspraktischen Fähigkeiten, Begleitung beim erlernen von Fähigkeiten um situationsbezogene Probleme zu erkennen und diese sozialverträglich, flexibel und effizient zu lösen.

Viele lebenspraktische Fähigkeiten können im heutigen Stand der Erziehung nicht mehr traditionell erlernt werden. Eltern sind häufig aufgrund gewachsener Ansprüche in der Berufs- und Arbeitsfeld überfordert. Beim Kochen, Backen, Nähen, Waschen, Bauen, Basteln, Reparieren, Feuer machen, Internetnutzung, Ordnung, Selbstorganisation und eigenverantwortliche Gesaltung der Freizeit werden Kinder und Jugendliche immer häufiger alleine gelassen. Problemlösungsansätze können im Rahmen der Familie kaum noch erörtert werden. Die Schule bietet zu wenig Räume, in denen sich hochkomplexer lebensweltbezogene Schwierigkeiten entwickeln können und wenig Instrumente um Lösungsansätze zu behandeln oder diese nach dem typischen "Leistungsprinzip" zu würdigen. Sozialarbeiter und Sozialpädagogen und Leistungsträger der außerschulischen Jugendbildung werden darüber hinaus sogar diskriminiert. Es gibt ein Machtgefälle, da Lehrer eine andere Würdigung durch deutlich höhere Gehaltszahlungen erhalten und einen Beamtenstatus haben. Des weiteren ist festzustellen, dass Kooperation von Jugendarbeit und Schule eher als ein Versuch von Integration von Jugendarbeit IN Schule mißverstanden wird. Es ist uns als Pfadfinder bisher nicht gelungen, bei unserem Baumhausprojekt auch nur einen Mathe- oder Techniklehrer zu gewinnen, der Interesse gehabt hätte dieses Projekt in seiner "Unterrichtsfreien Zeit" mit unseren Teilnehmern zu begleiten.

2 Unterstützende
Derzeit gibt es keine Reaktionen zu diesem Beitrag.

problemlösungsorientiertes Arbeiten, Konflikte erkennen und bearbeiten,

Neben den eigenen Interessen stehen viele weitere Anforderungen, Hier werden konstruktive Wege erarbeitet, um möglichst viele Interessen zu berücksichtigen, bzw. um eine zukunftsweisende Gewichtung vorzunehmen. Hier kann man Meinung vertreten oder eigene Interessen zugunsten anderer zurücknehmen

2 Unterstützende
Derzeit gibt es keine Reaktionen zu diesem Beitrag.

Projektmanagement, Zielorientiertheit, Lösungsstrategien entwickeln, Wertschätzung, Fehlerkultur

Cyber4Kids arbeitet immer! auf der Beteiligungsbasis und ist so ganz nah an den Wünschen und Ideen der Jugendlichen dran. Projekte werden im Prozess entwickelt. So lernen die Teilnehmenden, wie Projektarbeit funktioniert und können dieses Wissen später in anderen Situationen anwenden. ------------------------------------------------------ Cyber4Kids ist ein medienpädagogisches Projekt in Dresden und bietet eine breite Palette an Workshops, Seminaren und Projektmöglichkeiten für Kinder- und Jugendliche.

1 Unterstützende
Derzeit gibt es keine Reaktionen zu diesem Beitrag.

Rhetorik, Kommunikation - eigene Meinung darstellen, überzeugen, Kompromisse eingehen, vor fremden Leuten sprechen

3 Unterstützende
Derzeit gibt es keine Reaktionen zu diesem Beitrag.